Lima Kunci Sukses

Jika Anda siap untuk mengalami kesuksesan kewirausahaan pada tahun 2019, bersiaplah untuk bekerja. Tidak ada $ 37 eBook atau program $ 97 / bulan yang akan secara ajaib menghilangkan atau mengurangi beban kerja yang diperlukan untuk menjadi sukses.

Beberapa hari yang lalu saya mendengar seorang pemilik bisnis berkata, "Semoga, keberuntungan akan ada di pihak saya tahun depan dan bisnis akan berubah menjadi lebih baik." Sayangnya, cara berpikir seperti itu tidak akan membantu dia sedikit pun - jika Saya harus bertaruh, saya akan membiarkannya gagal lagi.

Jika Anda mengandalkan keberuntungan, Anda mungkin juga memukul kasino dan membiarkannya naik merah atau hitam di roda roulette. Berikut adalah lima poin kunci yang sangat sederhana, namun tampaknya diabaikan yang perlu Anda atasi jika Anda ingin mengalami sukses 2019.

1. Masukan kegagalan masa lalu di belakang Anda.

Ada jauh lebih banyak kegagalan daripada ada kisah sukses ketika datang ke startup dan bisnis baru. Kebanyakan gagal, dan begitulah. Sangat jarang bahwa Anda akan menemukan pengusaha sukses yang sukses di kandang pertama kali di kelelawar.

Untuk akhirnya mendapatkan kemenangan Anda, Anda perlu belajar dari kesalahan masa lalu Anda, tetapi juga menempatkan mereka di belakang Anda. Jangan berkutat pada mereka atau buang waktu melihat ke belakang. fokuskan semua energi dan momentum Anda pada apa yang ada di depan Anda. Saya mengalami beberapa kegagalan sebelum saya menemukan kesuksesan dengan agensi pemasaran saya.

 Tampilkan setiap hari siap untuk bergegas.

Pada saat Anda mulai mengendur atau beralih ke mode cruise control, Anda segera kehilangan momentum berharga. Pergilah ke setiap hari mengetahui Anda harus bergegas keras dan memanfaatkan setiap menit yang tersedia.

Perusahaan saya baru saja melakukan peluncuran pertama dari setengah lusin merek konsumen yang kami bawa ke pasar pada tahun 2017 dan kami juga memiliki agen pemasaran influencer baru, blerrp, peluncuran di tahun baru. Piring saya benar-benar penuh - itu meluap, dan jika saya tidak muncul setiap hari siap memberikan 100 persen itu akan menjadi bencana. Berkomitmen dan kemudian pertahankan diri Anda bertanggung jawab - keberhasilan Anda bergantung padanya.

3. Kerjakan bisnis Anda setiap hari.

Bekerjalah “di” bisnis Anda, bukan “di” bisnis Anda.

Setelah Anda memahami ada perbedaan besar, Anda akan mengalami jenis pertumbuhan yang diperlukan untuk berhasil. Belajar untuk mendelegasikan tanggung jawab adalah salah satu alasan agen pemasaran saya berhasil, sementara usaha di masa lalu gagal. Dulu saya berpikir bahwa saya bisa melakukan semuanya - kepercayaan adalah faktor besar. Saya lebih suka bekerja 18 jam sehari dan mencoba melakukannya daripada mendelegasikan kepada seseorang yang mampu menangani tugas.

Pekerjakan para freelancer dan asisten virtual untuk menangani tugas-tugas sederhana namun menyedot waktu. Ini memungkinkan Anda untuk fokus pada tugas-tugas yang lebih penting, seperti strategi dan pertumbuhan. Gunakan tips ini untuk menjadikan proses perekrutan freelancer Anda semulus mungkin.

4. Pelajari dan tingkatkan setiap hari.

Berusaha menjadi wirausaha yang lebih baik setiap hari. Ada beberapa cara untuk belajar - konferensi industri, mentor, pelatih, dll - tetapi ada sesuatu yang dapat Anda lakukan setiap pagi yang akan memiliki dampak besar pada kesuksesan Anda - membaca.

Membaca memungkinkan kita menyerap informasi dari beberapa orang terpintar di dunia yang berbagi keahlian dan logika mereka, membantu kita menjadi wirausahawan yang lebih baik. Meskipun awalnya sulit, cobalah untuk mendedikasikan sebagian ritual pagi Anda untuk membaca, meskipun hanya 15 menit. Seiring waktu Anda akan menemukan bahwa ini dapat menjadi salah satu bagian paling bermanfaat dari hari Anda.

5. Menolak untuk berhenti.

Menyerah adalah untuk pengecut - itu jalan keluar yang mudah.

Itu akan sulit. Akan ada saat-saat yang tampaknya mustahil. Ketika berhadapan dengan rintangan, mundur selangkah dan bersyukur bahwa Anda memiliki kesempatan ini. Tidak ada waktu yang lebih baik untuk memulai bisnis daripada sekarang. Anda dapat memulai dengan sangat sedikit atau tidak ada modal dan Anda bahkan tidak memerlukan lokasi kantor fisik.

Berjanjilah pada diri sendiri bahwa Anda tidak akan berhenti, tidak peduli betapa sulitnya perjalanan itu dan peluang Anda berhasil meningkat secara drastis. (Jonathan Long)

Apa yang dikatakan tim Trump tentang Islam

Apakah Donald Trump percaya bahwa Islam adalah agama?

Itu adalah pertanyaan langsung, tanya Sebastian Gorka, wakil asisten presiden, selama

 wawancara radio minggu lalu. Jawabannya bagaimanapun juga tidak langsung.

"Ini bukan diskusi tentang Islam sebagai agama atau bukan agama," jawabnya. "Ini tentang

 terorisme Islam radikal. Kami siap untuk jujur ​​tentang ancaman itu. Kami tidak akan memutihkannya, menghapusnya seperti yang dilakukan pemerintahan Obama."

Tapi apakah itu sebuah agama?

"Kurasa kamu harus menanyakan pertanyaan itu padanya," Gorka melanjutkan. "Tapi aku akan mengatakan itu benar-benar salah membaca semua yang dia katakan selama 18 bulan terakhir."

Melihat lebih dekat pada komentar Mr Trump selama satu setengah tahun terakhir hanya memperumit masalah, namun - seperti pandangan para penasihat yang paling dekat dengan

 presiden baru.

Mr Trump telah berulang kali memperingatkan tentang bahaya "terorisme Islam radikal" 

- sebuah garis yang dipandang sebagai teguran langsung Barack Obama, yang sementara

 presiden secara tegas menolak untuk menggunakan istilah tersebut.

Dia mengecam Obama dan Hillary Clinton karena "pendiri" dari apa yang disebut Negara Islam.

 Dia secara terbuka berseteru dengan orang tua seorang tentara AS yang tewas di Irak. Dia,

 kadang-kadang, menganjurkan larangan sementara bagi umat Islam memasuki AS dan melembagakan "daftar pengawasan" bagi mereka yang sudah berada di AS.

Kebijakan dan tindakan ini, kata para kritikus, mengungkap suatu animisme anti-Islam yang 

terletak di jantung politik Trump.

"Dari awal sampai akhir, pemilihan presiden 2016 dengan jelas mengungkapkan bahwa

 Islamaphobia hidup, dan kuat dan secara politis resonan seperti biasa," tulis Profesor Universitas Detroit, Khaled Baydoun. "Mengambinghitamkan Islam dan menjelekkan Muslim jauh lebih dari sekadar pesan kampanye; untuk Donald Trump itu adalah strategi kemenangan."

Kadang-kadang Mr Trump tidak banyak untuk menghilangkan kesimpulan ini.

"Saya pikir Islam membenci kami," katanya saat wawancara pada Maret 2016.

Pada saat-saat lain, ia memukul nada yang lebih terukur, menarik perbedaan antara lebih dari 1,6 miliar yang mengikuti keyakinan Islam dan bagian yang lebih kecil dari "orang-orang jahat dan berbahaya" yang kebetulan adalah Muslim.

"Saya suka Muslim," kata Trump pada September 2015. "Saya pikir mereka orang hebat."

Jika administrasi kepresidenan merupakan cerminan dari orang yang duduk di Ruang Oval, seharusnya tidak mengherankan bahwa pandangan Trump yang bertentangan tentang Muslim juga dipajang di tim penasihat senior yang mengelilinginya.

Antagonis, Dalam satu kubu, para penasehat Mr Trump lebih vokal, yang menggemakan retorika anti-Muslim yang paling gusar.

Mereka termasuk Penasihat Keamanan Nasional Michael Flynn, penasihat senior Steve Bannon

 dan calon jaksa agung Jeff Sessions.

Mr Flynn, misalnya, menyebut Islam sebagai "ideologi politik" yang "bersembunyi di balik 

gagasan ini menjadi agama" - garis yang mendorong pertanyaan-pertanyaan tajam untuk Gorka

Dia membandingkan agama dengan "kanker ganas" dan tweeted bahwa rasa takut umat Islam

 adalah "rasional".

Mr Bannon, yang menjabat sebagai kepala situs media nasionalis Breitbart sebelum mengambil

 posisi teratas dalam kampanye kepresidenan Trump, menyebut Islam "agama paling radikal di dunia" dan memperingatkan bahwa anggota iman telah menciptakan "kolom kelima di sini di Amerika Serikat".

Pandangan yang sedikit lebih sempit telah dikemukakan oleh Sesi, yang dianggap sebagai arsitek kebijakan imigrasi Mr Trump.

"Kami memiliki ideologi beracun, semoga sangat kecil dalam Islam; tentu saja kebanyakan orang, kebanyakan Muslim tidak setuju dengan pendekatan jihad yang penuh kekerasan ini," katanya. 

"Dan kita perlu mencari cara yang lebih baik untuk mengidentifikasi itu."

Para pragmatis, Ada kepala yang lebih dingin di Gedung Putih, tentu saja. Menteri Pertahanan

 James Mattis, dalam membela perlunya aliansi AS dengan dunia Islam, mengatakan kelompok-kelompok jihadis "berpakaian dengan pakaian agama palsu".

Sebelum dia bergabung dengan administrasi Trump, Mr Mattis adalah di antara banyak 

Republikan - termasuk Wakil Presiden Mike Pence - kritis terhadap larangan imigrasi Muslim

 yang diusulkan, mengatakan itu "menyebabkan kita kerusakan besar sekarang, dan itu 

mengirimkan gelombang kejut melalui sistem internasional ".

Dia mencatat selama dengar pendapat konfirmasi bahwa dia telah berjuang bersama tentara

 Muslim AS.

Kepala staf Gedung Putih Reince Priebus, yang dipandang sebagai saingan utama Bannon di

 antara para penasihat presiden, mengatakan tidak akan ada pendaftaran Muslim - dan

 mengambil nada yang lebih lembut secara umum.

"Ada beberapa aspek dari iman itu yang bermasalah," kata Priebus tentang Islam. "Ini tentu bukan selimut untuk keyakinan itu."

Sebuah harga retoris, Perdebatan mengenai sikap Gedung Putih terhadap kaum Muslim lebih dari sekadar akademis. Dalam tuntutan hukum mereka menantang legalitas perintah presiden yang menangguhkan pemukiman kembali pengungsi dan imigrasi dari tujuh negara yang didominasi Muslim, lawan-lawan Trump telah menunjukkan retorikannya yang menggelikan dan bahwa

 stafnya sebagai bukti bahwa kebijakan itu tidak konstitusional diarahkan pada umat Islam.

Presiden masa lalu telah pergi keluar dari jalan mereka untuk mengatakan masalah mereka tidak dengan iman Islam - jika hanya untuk melayani sebagai pengimbang publik untuk penggunaan kekuatan militer AS di atau melawan negara-negara Muslim.

"Wajah teror bukanlah iman Islam yang sejati," Bush mengatakan tidak lama setelah

 serangan 9/11 di World Trade Center. "Bukan itu yang dimaksud dengan Islam. Islam adalah perdamaian."

Gambar hak cipta Getty Images, Keterangan gambar George W Bush menyebut Islam sebagai 

agama damai saat menjadi presiden

Dia kemudian akan meluncurkan invasi negara-negara Muslim Afghanistan dan Irak.

Obama telah membuat komentar serupa, mencatat bahwa "sangat penting bagi kami untuk menyelaraskan diri dengan 99,9 persen Muslim yang mencari hal yang sama yang kami cari - ketertiban, perdamaian, kemakmuran".

Pada 2016 ia memerintahkan lebih dari 26.000 bom dijatuhkan ke negara-negara Muslim seperti Suriah, Irak, Afghanistan, Libya, Yaman, Somalia, dan Pakistan.

Mr Trump tidak memiliki kemewahan dari retoris yang sama yang dinikmati pendahulunya. Tindakannya sebagai presiden akan diwarnai oleh pernyataan masa lalunya dan pernyataan para penasihatnya.

Kisah Romantis Nabi Muhammad SAW Bersama Istri yang Bisa Ditiru Pasangan

SEBAGAI seorang nabi sekaligus pemimpin umat Islam, Nabi Muhammad SAW tentu

 memiliki kesibukan untuk menyebarkan ajaran Islam dan menjalin hubungan dengan 

para sahabat. Namun di balik kesibukannya itu, beliau ternyata tidak pernah lupa untuk memperhatikan istri-istrinya.

Bahkan, dalam beberapa kesempatan, Nabi Muhammad SAW selalu menunjukkan sikap

 romantis yang kemudian ditiru oleh para sahabat. Berikut Okezone rangkumkan 3 kisah

 romantis Rasulullah bersama istrinya, sebagaimana dilansir dari berbagai sumber,

 Selasa (20/11/2018).

Lomba lari dengan Aisyah

Sebuah kisah menyebutkan, semasa hidupnya Rasulullah pernah mengajak Aisyah untuk

 berlomba lari ketika mereka sedang melakukan perjalanan ke suatu tempat. Kala itu, Aisyah

 berlari dengan gesit karena tubuhnya masih terbilang langsing dan ideal. Ia bahkan berhasil mengalahkan Rasulullah. Pada perjalanan selanjutnya, Rasulullah kembali mengajak Aish untuk berlomba lari. Namun kali ini, ia berhasil mengalahkan sang istri mengingat kondisi tubuh 

sang istri tidak selangsing dahulu kala. Setelah berhasil menang, beliau berkata, “Wahai Aisyah,

ini adalah balasan atas kekalahanku yang terdahulu,”. Itulah sikap romantisme Rasulullah kepada sang istri tercinta.

Meluangkan waktu bersama istrinya

Suatu hari, Aisyah terlihat sedang memperhatikan sahabat Rasulullah yang sedang berlatih 

pedang di dalam masjid. Rasulullah kemudian bertanya kepada istrinya, “Wahai khumaira, 

apakah engkau ingin melihat mereka berlatih?,” Aisyah menjawab “iya”. Mendengarkan

 kata-kata tersebut, Rasulullah lalu berdiri di depan pintu diikuti oleh Aisyah. Dengan

 romantisnya, Aisyah meletakkan dagu di pundak Rasulullah dan menyandarkan wajahnya

 di pipi Rasulullah. Tak selang berapa lama kemudian, Rasulullah berkata, “sudah cukup” 

Aisyah menjawab, “Wahai Rasulullah, jangan terburu-buru”. Rasulullah lalu kembali menemani

 sang istri tercinta. Momen seperti ini terus terulang, hingga akhirnya Aisyah yang meminta Rasulullah untuk beranjak dari tempat mereka. Selidik punya selidik, sebetulnya Aisyah tidak

 benar-benar ingin melihat para sahabat berlatih. Ia justru ingin menghabiskan waktu di sisi Rasulullah.

Menjadikan lutut sebagai tumpuan untuk menaiki unta

Suatu waktu ketika perang telah berakhir, Nabi Muhammad SAW mendengar sebuah kabar

 tentang kecantikan seorang janda bernama Shafiah binti Huyai. Diketahui bahwa suaminya meninggal saat usia pernikahan mereka masih terbilang dini. Rasulullah kemudian memutuskan untuk memperistri Shafiah. Saat perjalanan pulang menuju Madinah, Anas bin Malik berkata,

 “Aku melihat Nabi SAW duduk di dekat untuk lalu meletakkan lututnya sehingga Shafiah bisa menginjakan kakinya di atas lutut beliau untuk menaiki unta,”.

SEBAGAI seorang nabi sekaligus pemimpin umat Islam, Nabi Muhammad SAW tentu

 memiliki kesibukan untuk menyebarkan ajaran Islam dan menjalin hubungan dengan para

 sahabat. Namun di balik kesibukannya itu, beliau ternyata tidak pernah lupa untuk

 memperhatikan istri-istrinya.

Bahkan, dalam beberapa kesempatan, Nabi Muhammad SAW selalu menunjukkan sikap

 romantis yang kemudian ditiru oleh para sahabat. Berikut Okezone rangkumkan 3 kisah 

romantis Rasulullah bersama istrinya, sebagaimana dilansir dari berbagai sumber, 

Selasa (20/11/2018).

Suatu waktu ketika perang telah berakhir, Nabi Muhammad SAW mendengar sebuah kabar

 tentang kecantikan seorang janda bernama Shafiah binti Huyai. Diketahui bahwa suaminya meninggal saat usia pernikahan mereka masih terbilang dini. Rasulullah kemudian 

memutuskan untuk memperistri Shafiah. Saat perjalanan pulang menuju Madinah,

 Anas bin Malik berkata, “Aku melihat Nabi SAW duduk di dekat untuk lalu meletakkan 

lututnya sehingga Shafiah bisa menginjakan kakinya di atas lutut beliau untuk

 menaiki unta,”. (ren)

PENERAPAN METODE APLIKATIP KONSEP BERMAIN SAMBIL BELAJAR

1.       LATAR BELAKANG

Proses pembelajaran dirancang mengikuti prinsip-prinsip belajar mengajar, belajar mengajar merupakan kegiatan siswa dalam membangun makna dan pemahaman. Dengan demikian, guru perlu memberi dorongan kepada siswa untuk meningkatkan otoritas atau hak dalam membangun dan mengembangkan gagasannya. Tanggung jawab belajar ada pada siswa, guru bertanggung jawab untuk menciptakan situasi yang mendorong prakarsa, motivasi, dan bertanggung jawab kepada siswa untuk belajar. (desi,2009:1)

Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang di pelajari di sekolah mulai dari jenjang pendidikan dasar, menengah, bahkan sampai perguruan tinggi. Menurut undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, menyatakan bahwa; pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya unuk memiliki kekuaatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. Dalam proses pendidikan guru dan peserta didik merupakan komponen utama yang tidak dapat dipisahkan. Guru yang menciptakan suasana tersebut untuk menggali potensi yang ada pada dirinya.

Dalam kegiatan belajar mengajar, guru dan peserta didik terlibat dalam sebuah interaksi dengan bahan pelajaran sebagai mediumnya  untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan. Suatu cara yang digunakan untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan merupakan metode pengajaran.dalam kegiatan belajar mengajar, metode sangat berperan penting dalam pengajaran, dengan penggunaan yang bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin di capai.

Salah satu masalah yang dihadapi dunia pendidikan kita adalah masalah lemahnya proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, anak kurang didorong untuk mengembangkan kemampuan berpikir. Proses pembelajaran di dalam kelas diarahkan kepada kemampuan anak untuk menghafal informasi, otak anak dipaksa untuk mengingat dan menimbun berbagai informasi tanpa dituntut untuk Memahami informasi yang diingatnya itu untuk menghubung-hubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Akibatnya ketika anak didik kita lulus dari sekolah, mereka pintar secara otoritas, tetapi mereka miskin aplikasi. (Sanjaya, 2009:1)

Lemahnya proses pembelajaran yang dikembangkan guru dewasa ini seperti yang telah dijelaskan di atas, merupakan salah satu masalah yang di hadapi dunia pendidikan kita.  Proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas dilaksanakan sesuai dengan kemampuan dan selera guru. Padahal pada kenyataannya kemampuan guru dalam pengelolaan tidak merata sesuai dengan latar belakang pendidikan guru serta motivasi dan kecintaan mereka terhadap profesinya.  (Sanjaya, 2009:5)  

Sejalan dengan uraian diatas, pembelajaran Matematika di sekolah masih banyak menggunakan metode pembelajaran ceramah yang berupaya untuk menghabiskan materi pembelajaran semata sehingga kurang memberi makna bagi peserta didik, dan apalagi setelah ditinjau hasil UN selama 2 tahun berturut-turut hasilnya belum mencapai hasil yang maksimal.

Untuk mengatasi ini semua, maka guru harus mampu membuat siswa berpikir kreatif dan mandiri dengan cara memberi penjelasan sambil bermain dan belajar sehingga anak tidak mudah bosan, lebih menarik dan lebih berminat dalam belajar. Dengan cara inilah siswa dapat menyesuaikan permasalahan dalam matematika serta mempermudah siswa untuk mengerti materi yang disampaikan oleh guru.

Agar aktivitas pembelajaran matematika mampu memberikan makna bagi peserta didik yang belajar maka guru perlu mengembangkan metode pembelajaran yang mampu membuat siswa itu tertarik dengan matematika, membuat siswa itu berpikir kreatif dan mandiri dapat menyelesaikan permasalahan dalam matematika, serta mempermudah siswa untuk mengerti materi yang disampaikan oleh guru. (Warsita.2008:270).  Salah satunya dengan menggunakan metode aplikatif konsep bermain sambil belajar.

Matematika aplikatif merupakan materi yang konsep dasarnya dapat dilihat secara nyata. Pengukuran, geometri dan pengolahan data (statistik) adalah beberapa diantaranya, materi ini dapat dijelaskan melalui permainan atau kegiatan sebagai contoh materi pengukuran dapat dijelaskan melalui kegiatan mengukur  panjang dan lebar, panjang meja,lebar  lapangan sekolah.(Andri Saleh:   2005).

Selain itu metode aplikatip konsep bermain sambil belajar juga menyediakan kesempatan bagi peserta didik untuk mempunyai dorongan untuk berbuat sesuatu, mempunyai kemauan dan aspirasi sendiri. Belajar tidak bisa dipaksakan oleh orang lain, belajar hanya mungkin terjadi apabila  anak aktip mengalami sendiri, apabila yang menyangkut apa yang dikerjakan siswa untuk dirinya sendiri maka inisiatif harus datang dari dirinya sendiri maka inisiatif harus datang dari siswa itu sendiri, guru sekadar pembimbing dan pengarah. (John Dewey 1916 dalam Davies 1937:31)

Melihat pentingnya metode aplikatip konsep bermain sambil belajar bagi peserta didik maka saya tertarik untuk meneliti metode aplikatip konsep bermain sambil belajar  pada pokok bahasan  bangun ruang. Adapun judul yang saya angkat adalah PENERAPAN METODE APLIKATIP KONSEP BERMAIN SAMBIL BELAJAR DENGAN KECERDASAN DAN HASIL BELAJAR PADA PELAJARAN MATEMATIKA   DI  SD NEGERI  88  PALEMBANG  

2.                   MASALAH

2.1. Rumusan masalah

    Berdasarkan latar belakang masalah, hal utama yang menjadi pokok perhatian dalam penelitian ini adalah bagaimana hasil belajar dan kecerdasan siswa setelah diterapkan metode aplikatif konsep bermain sambil belajar pada pelajaran matematika di SD  Negeri 88  Palembang.

2.2. Batasan masalah

Metode aflikatif konsep belajar sambil belajar ini hanya diterapkan pada kelas VI SD Negeri 88  Palembang.dalam materi balok dan kubus

3.                   TUJUAN PENELITIAN

Metode aplikatif bermain sambil belajar bertujuan supaya anak tidak mudah bosan, lebih menarik dan lebih berminat dalam belajar. Sehingga anak tersebut berubah pola tingkah lakunya dari malas belajar menjadi rajin belajar.

4.                   MANFAAT PENELITIAN

4.1   Dapat meningkatkan hasil belajar dan kecerdasan dengan berbagai kemampuan.

4.2   Dapat meningkatkan hasil belajar dan kecerdasan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah

5.         KAJIAN TEORITIK

5.1. Matematika  Aplikatip  konsep  bermain sambil belajar

           Matematika aplikatif merupakan materi yang konsep dasarnya dapat dilihat secara nyata. Pengukuran, geometri dan pengolahan data (statistik) adalah beberapa diantaranya, materi ini dapat dijelaskan melalui permainan atau kegiatan sebagai contoh materi pengukuran dapat dijelaskan melalui kegiatan mengukur  panjang dan lebar, panjang meja, lebar lapangan sekolah. (Andri Saleh:   2005).

           Materi geometri dapat dimulai dengan kegiatan mencari benda-benda yang memiliki bentuk balok dan kubus. Sepertinya metode aplikatif  konsep bermain sambil belajar ini dapat dengan  mudah disampaikan kepada anak didik mengapa? Karena materi tersebut dapat dikemas menjadi berbagai kegiatan atau permainan yang menyenangkan bagi anak didik.

           Selain itu metode aplikatip konsep bermain sambil belajar juga menyediakan kesempatan bagi peserta didik untuk mempunyai dorongan untuk berbuat sesuatu, mempunyai kemauan dan aspirasi sendiri. Belajar tidak bisa dipaksakan oleh orang lain,belajar hanya mungkin terjadi apabila  anak aktip mengalami sendiri, apabila yang menyangkut apa yang dikerjakan siswa untuk dirinya sendiri maka inisiatip harus datang dari dirinya sendiri maka inisiatip harus datang dari siswa itu sendiri, guru sekadar pembimbing dan pengarah. (John Dewey 1916 dalam Davies 1937:31)

           Matematika adalah ilmu pasti.artinya, pelajaran ini selalu menghasilkan jawaban yang pasti. Sebagai contoh,satu ditambah enam hasilnya pasti tujuh, setelah enam belas pasti tujuh belas dan begitu seterusnya. Hal ini menunjukkan bahwa matematika adalah pelajaran yang lebih mengedepankan  pemahaman. Untuk itulah seorang guru harus menjelaskan materi dengan konsep yang sederhana namun jelas. Berbeda dengan mata pelajaran yang lain, matematika merupakan pelajaran yang tidak bisa dibayangkan dalam pikiran. Sebaliknya justru “memaksa” para anak didik untuk menjelaskan di atas kertas. Hal ini untuk mengurangi tingkat kesalahan anak didik dalam melakukan perhitungan.

5.2. Kecerdasan

            Setiap manusia pada dasarnya mempunyai banyak kecerdasan. Sungguh inilah yang membedakan antara manusia dengan makhluk lainnya, yakni kecerdasan. Sebuah anugerah yang luar biasa dahsyat dari tuhan, ini sayang sekali bila tidak dikembangkan dengan baik. Hal yang banyak terjadi meskipun manusia dianugerahi banyak kecerdasan oleh tuhan, bila tidak dikembangkan dengan baik, maka kecerdasan itu tidak bisa memberikan manfaat yang berarti bagi manusia. Disinilah sesungguhnya peran lingkungan, dunia pendidikan, dan lebih khusus lagi peran orang tua sangat besar dalam mengembangkan kecerdasan anak-anak.

            Meskipun tidak dapat dijadikan ukuran kecerdasan, keberhasilan dan kesuksesan anak didik, nilai tetap saja dianggap penting. Buktinya nilai kelulusan dari suatu sekolah harus diatas nilai minimal yang telah ditentukan oleh pihak sekolah.  

5.3. Hasil belajar Matematika

            Setiap proses belajar yang dilaksanakan oleh peserta didik akan menghasilkan hasil belajar. Di dalam proses pembelajaran, guru sebagai pengajar sekaligus pendidik memegang peranan dan tanggung jawab yang besar dalam rangka membantu meningkatkan keberhasilan peserta didik dipengaruhi oleh kuwalitas pengajaran dan faktor intern dari siswa itu sendiri.

            Hasil belajar adalah suatu kemampuan atau ketrampilan yang dimiliki oleh siswa tersebut aktivitas belajar. Gagne (dalam Suherman, 2001:37) mengemukakan bahwa hasil belajar didasarkan pengamatan tingkah laku, melalui stimulus respon, dan belajar bersyarat. Alasannya adalah bahwa manusia itu organisme pasif yang dikontrol melalui imbalan dan hukuman.

      Hasil belajar juga akan bermanfaat bagi masyarakat bila pada lulusan memiliki perilaku dan pandangan yang positif untuk ikut mensejahterahkan dan menentramkan masyarakat. Masalah efektif dirasakan penting oleh semua orang, namun implenmentasinya masih kurang. Hal ini disebabkan merancang pencapaian tujuan pembelajaran efektip terus dilakukan.

            Hasil belajar menurut  Bloom (1976) mencakup peringkat dan tipe prestasi belajar, kecepatan belajar, dan hasil efektif. Andersen (1981) sependapat dangam Bloom bahwa karakteristik manusia meliputi cara yang tipikal dari berpikir, berbuat  dan perasaan. Tipikal berpikir berkaitan dengan ranah kognitif, tipikal berbuat berkaitan dengan ranah pasikomotor, dan perasaan  berkaitan dengan ranah efektif. Ketiga ranah tersebut merupakan karakteristik manusia dalam pendidikan, ketiga ranah tersebut  merupakan hasil balajar.

            Hasil adalah sesuatu yang menjadi akibat dari usaha belajar. Belajar adalah sebuah kegiatan untuk mencapai sebuah kegiatan untuk mencapai kepandaian atau ilmu. Hasil belajar yang dicapai seseorang merupakan hasil-hasil dari berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dari dalam dirinya (faktor internal) maupun dari luar dirinya (faktor eksternal). Apapun faktor dari dalam yaitu kecerdasan bakat, minat dan perhatian, kesehatan jasmani, cara belajar, dan keaktifan siswa sedangkan faktor dari luar yaitu lingkungan keluarga, lingkungan masyarakat, lingkungan sekolah. (Slameto, 1995 : 5).

      Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah terjadinya proses pembelajaran yang ditunjukan dengan nilai tes yang diberikan oleh guru setiap selesai memberikan materi pelajaran pada suatu pokok bahasan.

6                     Anggapan Dasar dan Hipotesis

6.1. Anggapan Dasar

Adapun anggaran dasar dalam penelitian ini yaitu :

a.       Setiap siswa memiliki prestasi yang bervariasi

b.       Setiap siswa mendapatkan materi pelajaran matematika yang sama sesuai dengan setiap tingkatan kelasnya.

c.       Siswa yang menggunakan Konsep Bermain sambil belajar dalam pelajaran matematika adalah salah satu tindakan yang diharapkan dapatkan memotivasi siswa untuk meningkatkan prestasi belajarnya.

6.2. Hipotesis

Hipotesis adalah asumsi atau dugaan mengenai suatu hal yang dibuat untuk menjelaskan hal itu sering dituntut untuk melakukan pengecekan. (Sudjana, 1996 : 219)

Adapun hipotesis yang dikemukakan adalah ada tidaknya pengaruh didalam metode aplikatif konsep belajar sambil bermain dalam  menyelesaikan soal matematika pada materi Balok dan kubus di kelas VI SD Negeri 88 Palembang.

7                     MATERI MATEMATIKA

7.1. Balok

Balok termasuk bangun ruang yang mempunyai enam sisi masing-masing berbentuk segi empat. Balok juga mempunyai rusuk dan titik sudut.

7.2. Kubus

Kubus termasuk bangun ruang. Sama halnya dengan balok, kubus juga memiliki sisi,titik sudut,dan rusuk. Kubus dan balok dibedakan oleh bentuk sisi. Sisi pada kubus berbentuk persegi, sedangkan sisi pada balok pada umumnya berbentuk persegi panjang. Agar lebih jelas, perhatikan gambar dibawah ini!

 

8.         MET0DE PENELITIAN

8.1. Variabel penelitian

      Menurut Arikunto ( 2002:26 ) “Variabel penelitian adalah objek penelitian atau yang menjadi titik perhatian suatu  penelitian” , adapun varabel penelitian dalam penelitian ini adalah  hasil belajar siswa.

8.2. Defenisi  Operasi Varianbel

      Agar pengertian variable dalam  penelitian ini lebih jelas, maka perlu didefinisikan bahwa  hasil belajar dalam dalam penelitian ini adalah nilai rata – rata tes akhir dan nilai lembar kerja siswa ( LKS ).

8.3. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas  VI  Negeri 88  Palembang.

8.4. Metode Penelitian

    Metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitian (Arikunto, 2002: 125 ). Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen yang berupa teknik soal.